"Детский сад комбинированного вида № 78 "Звездочка"

Приглашаем познакомитья с фоторпортажами ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ДОСУГ " ПРОИЗНОСИМ ПРАВИЛЬНО, ЗАПОМИНАЕМ ПРАВИЛА"

 Клуб "Школа успешных родитетелй" Заседание № 1 " Здоровье и безопасность"

Обратите внимание на обновление странички группы "Золотая рыбка". Вас ждут материалы развлечения к Дню матери , и рекомендации для родителей развиваем речь с помощью скороговорок

Рекомендации по лексической теме Мебель можно прочесть на страничке группы "Непоседы"

На страничке группы Фантазеры Вас ждут визитка и материалы по теме Безопасность

 Для детей 4-5 лет

1. Рекомендую рассмотреть и побеседовать с ребенком о домашней мебели, предназначенной для спальни, столовой, кухни. Сформировать обобщающее понятие "мебель"/

2. Назовите мебель и отдельные ее части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца, столешница). Помогите малышу запомнить эти названия.

3. Объясните ребенку назначение мебели, различных ее видов.

4. Рассмотрите на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный, журнальный, кухонный, обеденный, компьютерный), большие и маленькие стулья, табуретки.

5. Расскажите ребенку, для чего нужна мебель: стол, стул, диван, кровать, буфет, сервант, комод, шкаф. Для чего нужен письменный, журнальный, обеденный, кухонный столы.

6. Расскажите, из чего делают мебель.

7. Упражнение "Подбери признак" на подбор прилагательных к существительным. Согласование существительных с прилагательным в роде, числе и падеже.

Стул (какой?) - ...
Кресло (какое?) - ...
Диван (какой?) - ...
Кровать (какая?) - ...

8. Упражнение "Посчитай!" на согласование числительных с существительными.

1 стул, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...
1 буфет, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...
1 кровать, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...
и т.д.

9. Упражнение "Один - много" на употребление существительных в родительном падеже мн. числа.

Один стул - много стульев.
Одна кровать - много ...
Один комод - много ...
и т.д.

10. Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Стол - столик,
диван - диванчик
и т. д.

11. Упражнение на понимание предложных конструкций. Выполнение действий с предметами.

Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом; поднять над стулом.

12. Упражнение на развитие логического мышления.

Маша сидит на стуле. Маша будет есть. Куда надо поставить стул?
Оля маленькая. Оле плохо сидеть, неудобно. Почему?

13. Упражнение на развитие мелкой моторики.

Стульчик ты из рук сложи и детишкам покажи!
(Левую руку поднять вертикально вверх, прямые пальцы плотно прижать друг к другу, правую руку сжать в кулачок и прижать к левой ладошке большим пальцем к себе.)

14. Знакомство с художественной литературой.

Прочитайте ребенку произведение К. И. Чуковского "Федорино горе". После прочтения спросите, какие предметы мебели встречались в стихотворении.

 

Для детей 5-7 лет

1. Рекомендую уточнить, понимает ли ребенок обобщающее понятие мебель.
(Как можно назвать одним словом диван, кровать, кресло?)

2. Попросите ребенка ответить на следующие вопросы.

Для чего нужна мебель?
Какая мебель нужна для кухни, спальни, столовой, библиотеки?
Как называется та или иная часть мебели?
Из чего делают мебель?
Чем отличается стул от табуретки, кресла?

3. Упражнение "Подбери признак" на подбор прилагательных к существительным. Согласование существительных с прилагательным в роде, числе и падеже.

Стул (какой?) - ...
Кресло (какое?)- ...
Диван (какой?)- ...
Кровать (какая?)- ...

4.Упражнение "Подбери действие" на подбор глаголов к существительным.

Покупая в магазине мебель, покупатели (что делают?) ...
Перевозя мебель из магазина домой, покупатели (что делают?) ...
Дома люди мебель (что делают?) ...
За мебелью люди ухаживают так (что делают?) ...

5. Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

1 стул, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 буфет, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 кровать, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
и т.д.

6. Упражнение "Один - много" на употребление существительных в родительном падеже мн. числа.

Один стул - много стульев.
Одна кровать - много ...
Один комод - много ...
и т.д.

7. Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Стол - столик,
диван - диванчик
и т. д.

8. Упражнение "Скажи одним словом" на образование прилагательных суффиксальным способом.

Закончи предложение:

Стол, за которым пишут, называется ... (письменным)
Стол, за которым обедают, называется ...
Стол для компьютера, называется ...
Шкаф для одежды, называется ...
Полка для книг, называется ...
Шкаф для книг, называется ...
Шкаф для сушки посуды, называется...

9. Упражнение "Из чего - какой" на образование относительных прилагательных.

Ножки стола из дерева. Они какие? (деревянные)
Стол из стекла. Он какой?
Ручки на дверцах из пластмассы. Они какие?
Обивка на кресле из кожи. Она какая?

10. Упражнение "Скажи наоборот" на употребление антонимов.

Шкаф высокий, а тумбочка - ...
Диван мягкий, а стул - ...
и т. д.

11. Продолжение работы по знакомству с многозначными словами.
Объясните ребенку разницу в значении этих слов: спинка (стула, человека), ножка (гриба, табурета). 12. Развитие связной устной речи. Пересказ без опоры (на наглядность, вопросы).

Послушай рассказ. Постарайся запомнить и потом расскажешь.

"Однажды, когда мамы не было дома, маленький Ваня взял ножик и вырезал на столе солнышко. Потом он достал краски и раскрасил солнышко в желтый цвет. Когда мама вернулась, то она сразу заметила испорченную столешницу стола. Мама поругала Ваню и объяснила ему, что с мебелью надо обращаться аккуратно. Тогда она будет служить долго. На следующий день мама и Ваня отвезли стол в мастерскую. В мастерской Ваня с интересом наблюдал, как столяр вырезал и прикрепил новую столешницу. Когда мама с сыном вернулись домой, то Ваня обещал, что никогда не будет портить мебель".

13. Развитие логического мышления.

Отгадай загадки.

Под крышкой 4 ножки
А на крышке суп да ложки.
(стол)

Четыре ноги, да не зверь,
Есть перья, да не птица.
(кровать, подушка)

В квартире нашей новый дом,
Живет посуда в доме том.
Там место есть и для конфет,
Он называется...
(буфет)

14. Работа с художественной литературой.

Отгадай, из какого произведения строчки.

Здесь у меня столовая,
Вся мебель в ней дубовая.
Вот это стул - на нем сидят.
Вот это стол - за ним едят.
("Кошкин дом")

Спала не на рогожке,
Как другие кошки,
А в уютной спаленке,
На кроватке маленькой.
("Кошкин дом")

15.Развитие мелкой моторики

Раз, два, три, четыре,
(загибать пальчики на обеих руках, начиная с большого пальца)
Много мебели в квартире.
(сжимать и разжимать кулачки)
А в буфет поставим чашку,
В шкаф повесим мы рубашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом.
(загибать пальчики, начиная с большого пальца)
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире!
(Попеременно хлопать в ладоши и стучать кулачками)

 

логопед: ТОПЫЧКАНОВА О.В. 

 

День Матери.

25 ноября в группе «Золотая рыбка» прошло развлечение, посвященное Дню Матери. Развлечение прошло в форме эфира праздничного канала «Тепло сердец для милых мам». На праздничном канале были представлены следующие программы:

• «Новости»
• «Пока все дома»
• «Здорово жить!»
• «Поэтическая страничка»
• «Истории в деталях
• «Смак»
• «Прогноз погоды»

 

           Материал, используемый на празднике.

 Стихи для мам:

 Сегодня праздник, ярких красок,

Он приходит к нам как друг,

Праздник ласки, праздник сказки,

Добрых глаз и нежных рук.

 

Это праздник послушанья,

Поздравленья и цветов,

Прилежанья, обожанья,

Праздник самых нежных слов.

 

Пусть солнышко ласково светит,

Пусть птицы встречают зарю!

О самой чудесной на свете,

О маме моей говорю.

 

Как много их, добрых и нежных,

Сегодня на праздник пришло,

Пускай на улице снежно,

Но в сердце у нас тепло.

 

 Мы хотим, чтоб без причины,

Вам дарили бы цветы.

Улыбались все мужчины,

От вашей чудной красоты.

 

Мы желаем нашим мамам,

Никогда не унывать,

С каждым годом быть все краше

И поменьше нас ругать.

 

Пусть невзгоды и печали,

Обойдут вас стороной,

Чтобы каждый день недели,

Был для вас как, выходной.

 Стихи о пользе овощей:

 Может, ты от взрослых слышал,

Ты читать об этом мог,

Если хочешь стать повыше-

Пей с утра морковный сок!

Он и вкусный и полезный

Есть в нем сахар и железо,

Он содержит каротин,

Детям сок необходим.

 

Луковица золотая

Круглая, литая

Есть у ней один секрет-

Нас она спасет от бед:

Может вылечить недуг

Вкусный и душистый лук!

 

   Сценка для передачи «Истории в деталях»

  «Три мамы»

Действующие лица:

Роль исполняет взрослый:

Ведущий.

Роль исполняют дети:

Таня

Мама

Бабушка

 ----------------------------------------------------------------------

В центре зала или на сцене стол, три стула.

На одном из стульев сидит кукла.

На столе блюдо с четырьмя ватрушками.

 Ведущий:

Наши дети так упрямы!

Это каждый знает сам.

Говорят им часто мамы,

Но они не слышат мам.

Танюша под вечер

С прогулки пришла

И куклу спросила:

 Входит Таня, подходит к столу и присаживается на стул, куклу  берет на руки.

 Таня:

Как, дочка, дела?

Опять ты залезла под стол, непоседа?

Опять просидела весь день без обеда?

С этими дочками просто беда,

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Иди-ка обедать, вертушка!

Сегодня к обеду ватрушка!

 Ведущий:

Танюшина мама с работы пришла

И Таню спросила:

 Входит мама, садится на стул около Тани.

 Мама:

Как, дочка, дела?

Опять заигралась, наверно, в саду?

Опять ухитрилась забыть про еду?

Обедать кричала бабуся не раз,

А ты отвечала: сейчас да сейчас.

С этими дочками просто,

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Иди-ка, обедать, вертушка!

Сегодня к обеду ватрушка!

 Ведущий:

Тут бабушка – мамина мама –пришла

И маму спросила:

 Входит бабушка с палочкой, подходит к столу и садится на третий стул.

 Бабушка:

Как, дочка, дела?

 Наверно, в больнице за целые сутки

Опять для еды не нашлось ни минутки,

А вечером съела сухой бутерброд.

Нельзя же весь день сидеть без обеда.

Уж доктором стала, а все непоседа.

С этими дочками просто беда.

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Иди-ка обедать, вертушка!

Сегодня к обеду ватрушка

Все едят ватрушки.

Ведущий:

Три мамы в столовой сидят,

Три мамы на дочек глядят.

Что с дочками сделать упрямыми?

 

Все трое:

Ох, как не просто быть мамами!

 

Рецепт праздничного супа для передачи «Смак».

 

(«Вредные советы»- автор Г.Остер.)

 

Если ты остался дома

Без родителей один,

Предложить тебе могу я

Интересную игру

Под названьем «Смелый повар»

Или «Храбрый кулинар»

Суть игры в приготовлении

Всевозможных вкусных блюд.

Предлагаю для начала

Вот такой простой рецепт:

Нужно в папины ботинки

Вылить мамины духи,

А потом ботинки эти

Смазать кремом для бритья,

И, полив их рыбьим жиром

С черной тушью пополам,

Бросить в суп, который мама

Приготовила с утра.

И варить с закрытой крышкой

Ровно семьдесят минут.

Что получится, узнаешь,

Когда взрослые придут.

Развлечение подготовила и провела воспитатель Герасимова Н.П.

Группа №6 «Фантазёры»

Мы с Аркашкой - фантазёры,

Нам не скучно быть вдвоём.

Мы без драки и без ссоры

Очень весело живём.

То в конструкторов играем,

Проектируем свой дом.

Гвозди в доски забиваем

Молотком и кирпичом.

Захотели с ним однажды

На ракете полетать,

И пытались её дважды

На балконе запускать.

То мы клад с Аркашкой ищем,

Перероем сад и двор.

Всё поднимем кверху днищем -

И скамейки, и забор.

Если что-то не поделим,

Тут же выход свой найдём:

Разбежимся на неделю,

А потом опять вдвоём!

 

Воспитатели: Бузлукова Светлана Сергеевна –1я кв.категория

                        Сафронова Ирина Васильевна

Младший воспитатель: Перминова Надежда Константиновна

 

 

 Развиваем речь с помощью скороговорок.

Вряд ли найдется родитель, который не захочет, чтобы его ребенок говорил, чисто, внятно, красиво. А ведь над этим нужно работать! Кто-то начинает говорить раньше, кто-то лучше, но на все можно повлиять и откорректировать.

Правильно поставленная речь очень важна для каждого человека! От того, как вы говорите, зависит порой даже больше, чем от того, что вы говорите. Так давайте учить своих детей правильной речи вместе. Ведь это так забавно и полезно не только малышу, но и вам!

Что такое скороговорки?

Существует множество различных методик и способов для развития речи ребенка (да и не только). Но скороговорки, пожалуй, самый древний, самый интересный и занятный, самый доступный из них. Не нужно никаких вложений, кроме нескольких минут вашего совместного с малышом времени. Но что интересно, что изначально скороговорки были придуманы, скорее всего, не с этой целью, а исключительно для развлечения. Люди собирались на различные забавы, пели, танцевали, проговаривали скороговорки – весело было. Поэтому они относятся к народному фольклору и считаются особым шуточным жанром народного творчества.

Скороговорка – это фраза или стишок, построенные из труднопроизносимых слов, сочетаний звуков и слогов и предназначенные для проговаривания вслух. 

  Зоя – зайкина хозяйка.

Спит в тазу у Зои зайка.

  Чем полезны скороговорки?

 Скороговорки развивают речевой аппарат ребенка, делают его более совершенным и подвижным. Речь становится правильной, выразительной, четкой, понятной, а ребенок – успешной в будущем личностью. Это главная цель скороговорок, но не единственная.

Несмотря на то, что скороговорки читаются обязательно быстро, они учат ребенка, торопящегося в речи, произносить фразы более медленно, не «съедая» окончания, так, чтобы его понимали. 

Разучивая скороговорку, ребенок учится осмысленно относиться к тому, что говорит, взвешивать каждое слово, если не слог, чувствовать связь между словосочетаниями, улавливать очень тонкие нюансы в интонации, смысле, значении. 

Он также учится не только говорить, но и слушать. Это очень полезно и пригодится уже в школе, когда учитель выдает много различной информации. Дети любят переспрашивать, они рассеяны и невнимательны. Прослушивание скороговорок улучшает их способность концентрироваться на том, что они слушают. И не только слышать, но понимать смысл высказывания. Например, «Мама мыла мылом Милу». Ребенок вдумывается, чтобы понять, кто и что делает. 

Кроме того, это самое настоящее развлечение. От души смеяться над собственными и чужими ошибками в произношении, когда одну, казалось бы, совсем простую фразу из нескольких слов каждый из вас крутит по двадцать раз и никак не выкрутит, - очень весело и полезно! Такую забаву можно устроить где угодно, и для этого не нужно иметь никаких подручных средств. Это отличная идея для семейного времяпрепровождения или для детского праздника. 

Как организовать «учебный» процесс?

 Скороговорки для детей – это в первую очередь игра, а не обучение.       Этот метод вот уже многие столетия оправдывает себя как нельзя лучше. Но вовсе не обязательно ждать, пока такая потребность возникнет у вашего ребенка. И даже если он не будет нуждаться в проговаривании скороговорок в обязательном порядке  , то все равно такие тренировки будут ему крайне полезны и интересны.

Поэтому начинайте разучивать скороговорки с малышом, как только он научился говорить. Пускай он сначала больше слушает – ему это тоже будет очень нравиться, вот увидите. Только проговаривайте фразы медленно и четко. Потом детка подключится к проговариванию вместе с вами – ведь так трудно удержаться, чтобы не проверить свои возможности. А позже научится без труда произносить заковыристые предложения.

Начинайте с самых простых и легких скороговорок. При этом маленькие детки могут «отхлопывать» каждый слог или слово ладошками или «отстукивать» мячом. Все должно непременно проходить в форме игры, без натиска и нажима, только по доброй воле ребенка и обязательно под ваш совместный громкий хохот. Занятие будет полезным только в том случае, если все участники процесса будут получать от него настоящее удовольствие!

Как проговаривать скороговорки с ребенком? Скороговорки придуманы исключительно для проговаривания их вслух. Вначале вы демонстрируете ребенку это, а потом начинаете вместе разучивать стишок. Но при этом существует ряд правил, последовательность действий, которые необходимо соблюдать для того, чтобы добиться положительных результатов в развитии дикции.

Итак, проделывайте все пошагово:

1. Вначале произнесите скороговорку очень медленно и четко, разбивая на слоги. Цель первого шага – правильно выучить скороговорку. Обращайте внимание на произношение всех звуков: и гласных, и согласных. Очень важно на этом этапе не допустить неправильного произношения ни единого из них. Сейчас вы учите и слова, и произношение. Медленно, но уверенно, как говорится. 
2. После того, как этот этап успешно пройден и ребенок выучил текст и может произносить его правильно, учитесь делать все то же, но в беззвучном режиме. Сейчас работает только артикуляционный аппарат – без голоса, лишь губы, язык и зубы.
3. Третий шаг – чтение скороговорки шепотом. Очень важно, чтобы именно шепотом, а не шипя или тихо, ребенок четко и понятно мог произнести всю фразу.
4. Теперь произносите текст вслух, но медленно. Слитно, всю фразу целиком, без ошибок, но не торопясь. 
5. Поиграйте с интонацией произношения: утвердительно, вопросительно, восклицательно, грустно и радостно, задумчиво, агрессивно, напевая, разными голосами. Очень полезно и в смысле развития актерских способностей.

И вот настало время устроить конкурс на самый лучший результат: быстро и без ошибок произносите всю скороговорку целиком. Предложите ребенку повторить ее трижды.

 Каждому звуку – своя скороговорка.

Существует неисчислимое множество различных скороговорок.  Каждая отдельная скороговорка – это не случайный набор звуков и слов. Она тренирует определенные навыки, отчеканивает произношение конкретного «проблемного» звука. 

-Два щенка  щека к щеке щиплют щетку в уголке.

В процессе усовершенствования дикции ребенка необходимо разучивать скороговорки, отрабатывающие все звуки. Но особое внимание уделяйте тем, с которыми у малыша возникают трудности или проблемы. 

    Скороговорки.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Ткёт ткач ткани на платки Тане.

Осип охрип, Архип осип.

На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.

 Ехал Гpека через реку,

Видит Гpека — в рeкe рак,

Сунул Гpека руку в pеку,

Рак за руку Гpеку цап.

 Pыла свинья, тупopыла, белopыла,

Пoлдвopа рылом из-pыла,

Выpыла, пoдpыла, до нopы не дopыла.

На тo хавpoнье и pыло, чтoбы она pыла.

Кукушка кукушoнку купила капюшoн.

Надел кукушoнoк капюшoн,

 Бeлый снег. Бeлый мел.

Бeлый сахар тожe бел.

А вoт белка не бeла.

Бeлой даже нe была.

Карл у Клары украл кораллы, 

А Клара у Карла украла кларнет .

 Расскажите про покупки 

Про какие про покупки 

Про покупки, про покупки, про покупочки мои.

Купили Валерику и Вареньке 

Варежки и валенки.

Юлька-Юленька-юла, 

Юлька юркая была, 

Усидеть на месте Юлька 

Ни минуты не могла.

Пусть ваш ребенок говорит красиво! Пусть он вырастет успешным! Пусть совместные занятия принесут вам не только пользу, но и удовольствие! 

Герасимова Н.П. (воспитатель)

1. Орг. момент: Нужно занять место согласно цвету на вашей фишке-эмблеме.
2. Загадка:  В два ряда дома стоят

                     10,20,100 подряд.

                     Квадратными глазами

                     Друг на друга глядят. ( Улица)

 

- Ребята, дома такие большие и их много, улица длинная и широкая. А мы с вами по сравнению с ними маленькие. Поэтому мы должны вести себя на улице правильно и соблюдать ПДД, чтобы с нами не случилось беды. Ведь самое главное у человека это здоровье и жизнь.

- Сегодня ребята мы поговорим о ПДД.

а) Ребята, посмотрите на иллюстрацию внимательно и ответьте на несколько вопросов.

    1. Как называются люди, идущие по улице? (Пешеходы)

    2. На какие части делится улица? (Проезжая часть, тротуар)

    3. По какой части улицы может идти пешеход? ( Тротуар)

    4. Почему пешеходные переходы называются «зеброй»?

    5. Как в городе найти пешеходный переход, по какому знаку?

    6. Выберите из множества знаков знак «Пешеходный переход» ? Загадка: 1. От дома начинает, у дома и кончается?

2. Шагаешь – впереди, оглянешься- домой бежит.    ( Дорога)

 

- У нас в Черемухово нет тротуаров, пешеходных переходов и нет светофоров.

- Скажите, кто знает по какой части дороги должны идти пешеходы? ( по левой)

- Давайте уточним где у вас левая рука, поднимите её вверх.

- Пока вы ещё дошколята и по улице нужно идти только со взрослыми, крепко держась за руку. (показ иллюстрации)

Стихотворение:  Способ безопасный самый

                             Перейти дорогу с мамой,

                             Уж она не подведет

                             Нас за ручку доведет.

Физ-т минутка:      По шоссе спешат машины

                            - Ш – ш – ш ! – шуршат спокойно шины,

                             И шипят со злом уже:

                            - Не спеш – ш – ши на вираже.

                            Еж с мешком и посошком

                            По шоссе идет пешком.

                           Над ежом кружиться стриж:

                           - Ты куда же, еж, спешишь?

                           - Прямо в город по шоссе

                            Тороплюсь я, как и все.

                           - Будь, дружок , настороже,

                           Не спеши на вираже!

- К нам сегодня пришли в гости школьники и хотят нам что-то рассказать:

 Эля 1) Запомните, ребята

             Хочу предупредить.

             Должны вы, где бы ни были внимательными быть.

 

- Сейчас осень и часто идут дожди, дорога становиться какой?

(скользкой, мокрой)

- Стекло у водителя становиться грязным и водителю плохо видно людей. Да и люди идут с зонтами, которые мешают внимательно осмотреть дорогу. Дорога сырая и можно поскользнуться и упасть.

Саша 2) Правила движения,

               Все без исключения

               Знать должны зверюшки:

               Барсуки и хрюшки,

               Зайцы и тигрята,

               Пони и котята,

               Вам их знать ребята, тоже

               Все их надо знать.

Вос-ль:

- Пословица: «Осторожность -  не трусость».

- Я предлагаю пройти по дороге, на которой нет тротуаров, пешеходного перехода, дорожных знаков.

Поделимся с вами парами, один из вас будет мама или папа, а другой ребенок. По нашей « дороге» проезжают машины. Будьте осторожны и внимательны.

Дети перевоплощаются ( мамы берут сумочки, зонты, папы надевают кепки )

- Ребята, а теперь представьте, что у нас в Черемухово вам нужно перейти дорогу, а светофора нет, пешеходного перехода тоже нет. Вспомним правило как нужно переходить дорогу, по которой движутся машины.

Вос-ль: Ты налево посмотри                  Дети (хором): Перед быстрою

              И направо посмотри                   Машиной никому нельзя бежать

           Если нет нигде машин                У дороги надо маму крепко

              Проходи не бойся.                       За руку держать.

( Часть детей - водители машин. Дети парами пытаются перейти дорогу.)

Читают стих-е.

Вос-ль: - Ну, что, ребята как вы думаете справятся наши дети на дороге, не попадут в беду?

( Школьники уходят, дети прощаются.)

- А теперь представим, что мы очутились на улице, где есть светофор, пешеходный переход и стоит знак « Пешеходная дорожка». Прежде, чем мы будем переходить через дорогу, закрепим знания о сигналах светофора.

Стихи: (Миша, Данил О.)  1) Если в окошке красный горит

                                                    « Стой! Не спеши!» - он говорит.

                                                     Красный свет – идти опасно,

                                                     Не рискуй собой напрасно!

( Данил З. Влад)                     2) Если вдруг желтое вспыхнет окошко

                                                       Подожди, постой немножко.

( Даша М. Кирилл Д.)           3) Если в окошке зеленый горит

                                                       Ясно, что путь пешеходный открыт!

Вос-ль: - Ты светофор, хороший друг

                 Шоферам и прохожим.

                 Зелёный свет зажегся вдруг

                 Теперь идти мы можем.

Дети делятся кто будет пешеходом, кто «светофором», играют в игру: «Светофор».

 

 После игры читают хором:

              Пусть для спешки есть причина,

              Пусть торопимся опять,

              Но нельзя перед машиной

              На дорогу выбегать!

Вос-ль: - У меня для вас есть сюрприз, раскраска с заданиями. Которое мы выполним после игры. А сейчас подведем итог занятия, вернемся на свои места.

- Ребята, что вам больше всего понравилось на занятии?

- О чем вы узнали?

- Молодцы, можете приступить к отдыху. Спасибо, что были внимательными.

Предварительная работа:

Чтение книг по ПДД, рассматривание иллюстраций, уточнение их названий и назначение, заучивание стихов.

Цель: Закрепить знания об опасностях, которые подстерегают на дороге: закрепить правила поведения на дороге с помощью стихов. Запомнить значение сигналов светофора, добиваться правильно использовать в игре. Воспитывать внимание, сосредоточенность, осторожность.

Речевая задача: Учить детей правильно называть знак « Пешеходный переход» , «Зебра». Понимать пословицу: « осторожность- не трусость», уметь ее объяснить.

Словарь:  «Пешеходный переход», светофор, дорога, улица, «зебра», тротуар, бордюр.

Оборудование: Фишки, значки, иллюстрации «Улица», «Через дорогу с мамой», раскраски, «дорога», знаки, светофор, «пешеходный переход».

Занятие подготовила и провела воспитатель: Бузлукова С.С.