1.   Больше говорите с ребенком, озвучивая все действия (кормление, одевание, купание), комментируя окружающее, не боясь повторения одних и тех же слов, произносите их четко, терпеливо, доброжелательно.
  2. Развивайте понимание речи, используя простые инструкции «Дай ручку. Где ножка?» опираясь на то, что ребенку доступно. Неоднократно повторяйте уже усвоенное.
  3. Как можно реже используйте глагол «Скажи!»
  4. Используйте в речи наряду с полными словами их упрощенные варианты: машина – би-би, кукла - ляля, упал - бах.
  5. Пойте ребенку перед сном. Лучше чаще менять репертуар.
  6. Вызывайте желание подражать взрослому. Это возможно, когда сочетаются эмоциональная заинтересованность и доступность слов, которые ребенок произносит во время совместных игр (прятки – ку-ку, паровозик – ту-ту). Можно вместе удивиться увиденному «Ух ты!». Первые слова, произносимые на эмоциональном фоне, могут быть междометия: «Ой, ай, уй».
  7. Чаще рассказывайте, читайте первые детские сказки, стихи. Картинки в книгах должны быть яркими, фразы и стихи – короткими, выразительными. При чтении сокращайте текст до понятных фраз. Побуждайте ребенка досказывать слова по мере речевой возможности. 
  8. Задавайте ребенку вопросы, используя два варианта ответов. Например: Это собака или кошка? Ты будешь спать или играть?
  9. Не перегружайте ребенка телевизионной, видео- и аудио-информацией.

     10. Не говорите ребенку о его проблеме.

     11. Не раздражайтесь, не стесняйтесь того, что ваш ребенок не говорит. Не проявляйте излишнюю тревогу: у каждого свои сроки, свои               проблемы.

     12. Не дожидаясь, пока ребенок заговорит, начинайте учить его различать предметы по размеру (большой – маленький), соотносить                   цвета, форму (дай такой же), количество (один - много).

     13. Развивайте мелкую моторику ребенка. Используя для этого пластилин, тесто, рисование, перекладывание мелких предметов (крупа,             горох, пуговицы).

     14. Регулярно проводите пальчиковую гимнастику и массаж рук, рекомендуемые учителем – логопедом.

     15. Помните, что основной «пусковой» момент появления речи – это ОБЩЕНИЕ!

По материалам ИМЦ г.Кургана